Un ejemplo de mala calidad en divulgación científica. Veracidad y relevancia proporcionadas del MONIAC y la curva de Phillips. Una crítica constructiva al keynesianismo.

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Hoy vamos a pasar a hablar sobre la calidad de la divulgación científica.

Continuando con la descarga de contenido de mis redes sociales para volcarlo en este dominio, voy a aprovechar para ampliar y perfeccionar lo que ya dije en su momento.

Nota: hoy voy a hacer el experimento de no justificar el texto. Algunos de mis lectores me dicen que les resulta muy cargante para la lectura de textos tan largos como los míos.
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0. Introducción.

A principios de 2018 se me preguntó por mi opinión en calidad de divulgador sobre Economía científica por parte de uno de mis contactos acerca de este artículo de blogthinkbig.com que se encontró en el portal de noticias Hipertextual (dedicado a noticias de Tecnología y Ciencia y, por lo que he podido notar, les dan allí un tratamiento de índole más “curiosa” que técnica o plenamente detallada).

El artículo trata sobre la existencia del MONIAC, un primitivo ordenador inventado por el economista neozelandés William Phillips allá por 1949 y que, según el autor del artículo, predice crisis económicas.

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MONIAC
He aquí una imagen del llamado Phillips Economics Analog Computer (“computadora u ordenador analógico para medición económica de Phillips”), diseñado por Bill Phillips en la London School of Economics en 1949, también conocido como MONIAC (Monetary National Income Analogue Computer o “Computadora Analógica para la Medición de la Renta Nacional”). También se la llamó Phillips Hydraulic Computer (“ordenador hidráulico de Phillips”) y el Financephalograph (“finanzafalógrafo”). Esta máquina fue concebida por Bill Phillips (1914-1975), un ingeniero neozelandés que se pasó al estudio de la Economía. Bill diseñó la máquina para demostrar de una manera visual la circulación del flujo de dinero dentro de una economía. En su caso, la británica. Se tienen contabilizadas catorce de estas máquinas, y ésta en particular que aparece en la imagen se estuvo utilizando como herramienta educativa en las clases de la London School of Economics hasta mayo de 1992. Foto: Science Museum Group Collection © The Board of Trustees of the Science Museum

El autor aprovecha también para hablar de otro concepto económico (modelo) creado por este economista, la llamada “curva de Phillips”, que versa sobre la relación entre inflación y desempleo.

Este contacto me trajo el artículo para que se lo analizara porque creyó ver que era demasiado espectacular, muy sensacionalista.

Y no se equivocaba.

Voy a utilizar ese artículo como ejemplo de divulgación científica de baja calidad.
Sigue leyendo “Un ejemplo de mala calidad en divulgación científica. Veracidad y relevancia proporcionadas del MONIAC y la curva de Phillips. Una crítica constructiva al keynesianismo.”

Conspiracionismo versus educación. La importancia de la cultura, la educación y el aprendizaje formativo en la acción humana (I).

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Buenos días.

Lamento haber estado tanto tiempo sin escribir.

No soy de esas personas a las que le guste dar excusas. Así que no voy a dar excusas. Voy a dar razones. Y esas razones me van a venir bien para enlazar con la temática de este nuevo artículo.

Antes de nada, quiero agradecer de todo corazón la inmensa cantidad de visitas que he recibido en todo este tiempo en el que he estado “inactivo”. Para mí ha sido una gran satisfacción personal el que tanta gente siga visitando tanto la página de Isabel como la mía, y quiero reseñar la inmensa avalancha de visitas procedente de meneame.net, donde una noticia en inglés denunciando las mentiras y conspiraciones del pseudodocumental Zeitgeist, the Movie produjo el que, automáticamente, en los comentarios de esa página en castellano, se enlazara a nuestras páginas. Yo mismo tuve que intervenir allí.

Muchas gracias, de verdad.

Y, aparte de agradecer, quisiera también disculparme con mis lectores habituales, porque han seguido acudiendo fiel y regularmente aquí, aún a pesar de la falta de actualizaciones.

Lamento no tener más tiempo para escribir… pero de verdad os juro que de verdad (valga la redundancia) que no tengo más tiempo. Muchos me escribís correos, mensajes privados y comentarios en los que me animáis a hablar y tratar sobre temas interesantísimos… y creedme cuando os digo que rabio de frustración y de impotencia ante la imposibilidad de hacerlo por falta de tiempo (que no de ganas). Sigue leyendo “Conspiracionismo versus educación. La importancia de la cultura, la educación y el aprendizaje formativo en la acción humana (I).”